A SENSAÇÃO DE NÃO TER FEITO NADA

Ser autocrítico não é fácil. Defendo que isso deveria ser uma prática corriqueira de todo profissional que se preze. Quem é professor, no entanto, parece levar a sério demais a autoavaliação e certas vezes sente uma impressão de que pouco tem realizado em favor de seus alunos. Em determinados casos é só a impressão, mas a autoflagelação do docente é certa e inevitável.

Esses dias, por diversos motivos que não cabem ser discutidos agora, tenho percebido minha pouca (ou nenhuma) interferência sobre meus alunos. Meu discurso parece ultrapassado para eles – por mais que eu me considere bastante atual e que esteja atento a novas tendências. Minhas orientações embasadas, em meu ofício, parecem não receber um interesse efetivo, como se os ensinamentos de um professor jovem – mas já experiente – não fizessem a menor diferença na vida dos discentes. Longe de mim duvidar da própria capacidade. Confio demais em meu potencial. Muitos deles, não.

Concordo que eu não preciso me martirizar tanto porque entendo que procuro fazer o que está ao meu alcance, da melhor maneira possível. Sei que outros profissionais comprometidos também sentem tal falta de entusiasmo no exercício de suas atribuições. Não se trata de falta de gosto pelo ensino, mas da constatação de que um esforço sobre-humano, às vezes, não culmina em um resultado concreto, pelo menos para aquilo que está nas expectativas do profissional. É uma sensação incrivelmente negativa.

A sensação de não ter feito nada me tem tomado recentemente. Paranóias de um professor, talvez; cuidado excessivo com seus alunos, aparentemente; mania de perfeccionismo, mesmo que a perfeição não exista, possivelmente. Sensações assim desgastam bastante, porque – de certa forma – presumem o fracasso. E assim vamos vivendo, buscando, tentando, até que chegue um fato novo animador que encubra a sensação de não ter feito nada.